Traumatisme

Table des matières - La Survivance : Traduire le trauma collectif

PRÉFACE, par Pierre Fédida VII

INTRODUCTION 

Mettre en mots, mettre en terre, se démettre des ancêtres

Fonction de l’institution tierce dans la transmission post-traumatique

« Fonction de l’institution tierce dans la transmission post-traumatique » in Politique et filiation, sous la dir. de R. Harvey, E. A. Kaplan, F. Noudelmann, Le collège en acte, Éd. KIMÉ, 2004.
Politique et filiation, sous la dir. de R. Harvey, E. A. Kaplan, F. Noudelmann
19/09/2004
français
Fonction de l’institution tierce dans la transmission post-traumatique
2004

Violence et remémoration

« Violence et remémoration (suivi des trente et une occurrences du radical erinner-) » in  Libres Cahiers pour la Psychanalyse, Obstination de l’inconscient,« Remémoration, répétition et perlaboration », Sigmund Freud, 1914, Numéro 9, 2004, .  
Libres Cahiers pour la Psychanalyse
19/01/2004
français
Violence et remémoration
2004

Un patrimoine traumatique ne devient refoulable que dé-porté dans la langue de l’autre

« Un patrimoine traumatique ne devient refoulable que dé-porté dans la langue de l’autre » in Journal des psychologues,"Aux frontières de la différence culturelle", mai 2004, n° 217.
Journal des psychologues
11/05/2004
français
Un patrimoine traumatique ne devient refoulable que dé-porté dans la langue de l’autre
2004

Qu’est-ce qu’être enfant de survivants ?

Traumatisme et ruptures, Colloque international
18/10/2002
français
Qu’est-ce qu’être enfant de survivants ?
2002

Écriture de soi à travers l’inscription de l’autre. Être en dette d’un texte à ceux qui furent “sans papiers”

« Écriture de soi à travers l’inscription de l’autre. Être en dette d’un texte à ceux qui furent “sans papiers” » in Écriture de soi et trauma, Paris: Anthropos, 1998.
Écriture de soi et trauma
16/01/1998
français
Écriture de soi à travers l’inscription de l’autre. Être en dette d’un texte à ceux qui furent “sans papiers”
1998

Chapitre 8. Angoisse de ne pas exister et apprentissage de la parole subjectivante (chez Renée Balibar, Jacques Rancière)

 

À l'école de la République, du litige politique, de la cure analytique 171

Deux modèles rhétoriques d'émancipation 173

Entendre ou traduire la " mésentente " 175

" Mésentendre " ou dé-placer le bien entendu 177

Chapitre 7. Être en dette d'un texte à ceux qui furent sans " papiers " (chez Peter Handke)

 

 

L'écriture de soi par l'inscription de l'autre 157

Mettre en mots l'histoire d'une vie parentale avortée pour se différencier d'elle 162

Conditions sociales interdisant à la mère l'accès à la différenciation 164

Conditions sociales livrant la mère à l'imposture du national-socialisme 165

Chapitre 6. Écrire la rupture réinstaure l'héritage (chez Albert Camus, Pierre Pachet)

 

 Inscrire l'après-coup du traumatisme parental pour s'inscrire dans une généalogie 135

Écrire ou combler la lacune d'une parole absente dans les relations de parenté 138

Écrire ou instaurer un autre espace temps pour le trauma 144

Écrire ou constituer une médiation entre l'objet traumatisant et les générations persécutées 147

Écrire ou créer une triangulation entre soi, les ascendants et le monde 151

Syndiquer le contenu